近年来，关于学习和迁移中的个体差异越来越受到研究者们的关注。在这篇文献综述中，我们将探讨实例与抽象规则在学习和迁移中对个体差异的影响。
在过去的研究中，一直存在着一个疑问：为什么有些人在学习新事物时表现得更好，而另一些人则表现得更糟？最近的研究表明，个体差异不仅仅取决于认知能力的水平，还与个体对实例和抽象规则的处理方式有关。
实例是指具体的情境或案例，而抽象规则则是一般性的规则或原则。研究发现，一些人更擅长通过实例学习，并将其迁移至新情境，而另一些人则更擅长通过抽象规则学习。这种差异可能与个体的认知风格和处理策略有关。
据研究显示，那些更喜欢通过实例学习的人往往在解决具体问题时表现更好，但在面对抽象规则时可能会遇到困难。相反，那些更喜欢通过抽象规则学习的人可能在处理抽象概念时表现更出色，但在面对具体情境时可能表现较差。
了解个体间的这种差异对于教育者和训练者来说至关重要。根据个体的学习风格和处理策略，他们可以采取相应的教学方法，以提高个体的学习效果和迁移能力。
综上所述，实例与抽象规则在学习和迁移中具有重要的作用，个体差异也不仅仅是认知能力的不同，还受认知风格和处理策略的影响。通过深入研究这些差异，我们可以更好地个性化教学，帮助学生实现更好的学习效果。
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